推广 热搜: 教育  家庭  学习  教育资讯  幼教  家庭教育  初中  高中  小学  家庭教育帮 

2018-2019年高考考试上海卷政治考及答案

   日期:2024-04-24     来源:www.zpg8.com    浏览:725    
文章简介:1、单项选择题(共90分,每题3分。每题只能选一个选项。

1、单项选择题(共90分,每题3分。每题只能选一个选项。)

1.国内的国家主权是:

A.国家机关有关人口、领土、政权的最高权力

B.国家权力机关独立行使的内政外交方面的最高权力

C.中央政权机关所固有些处置国内国际事务的最高权力

D.国家最高行政机关行使对内外国家职能的最高权力

2.人民军队在新形势下的强军目的是:听党指挥、能打胜仗、作风优良。这意味着人民军队要加大:

A.革命化、现代化、合法化                           B.现代化、合法化、实战化

C.实战化、信息化、革命化                           D.革命化、信息化、合法化

3.公安机关是人民民主专政的要紧工具。一下体现我做公安机关职责的是:

A.拟定《道路交通安全法》                            B.防范堵截电信互联网诈骗

C.解决居民房子财产纠纷                                D.对行贿犯罪提起诉讼

4.以下是权或人大常委在全国人大必会期间行使的职权的有:

①领导地方各级国家行政机关的工作

②实行农村义务教育薄弱学校改造计划

③通过确定中国人民抗日战争胜利纪念日的决定

④听取审议国家财政科技资金分配和用状况报告

A.①②                     B.②③                 C.③④             D.①④

5.人大代表是人民权利的受托者。一下体现人大代表履行职责的行为是:

A.为灾区组织慈善义卖活动                       B.参加所在社区居委会换届选举

C.联名向本级人大提交环境保护议案           D.应邀列席党支部群众路线教育活动

6.2014年全国政协会议上,政协委员们围绕网络金融这一话题各抒己见,为政府颁布相应政策出谋划策。这是政协委员在:

A.行使国家权力                                                  B.参政议政

C.拟定政策法规                                           D.实践基层民主自治

7、打造地方各级政府及其工作部门的权利清单规范,依法公开权利运行步骤,是党的十八届三中全会提出的要紧举措。这一举措旨在使政府权利:

①纳入规范化轨道   ②按法定程序运行  ③得到进一步监督   ④与政府责任相统一

A.①②③                 B.②③               C.①②③④             D.①④

8.2013年5月,中共中央公布了两部党内新法规,其中增设了党内法规审议和撤销程序,为党纪与国法的衔接开设了规范通道。这是由于:

A.社会主义法制建设需要坚持党的领导

B.工人阶级的领导是国内人民民主专政国家性质的最重要标志

C.社会主义法制是体现工人阶级领导的广大人民意志的法律和规范

D.宪法规定,任何组织或个人都不能有超越宪法和法律规定的特权

9.今年4月,中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平到新疆考察,对做好新疆维护社会稳定、推进跨越式进步、保障和改变民生、反对民主分裂、促进民族团结、加大党的建设等工作进行调查指导。考察活动体现了:

①国内的民族关系是新型的社会主义民族关系

②中共是中国特点社会主义事业的领导核心

③维护国家的统一与安全是各族人民根本利益之所在

④国内遵循民族平等、民族团结和各民族兴盛的基本原则

A.①②③               B.①②③④               C.①②④             D.③④

10.联合国秘书潘基文参加亚洲互协作与信赖手段会议第四次峰会时表示,通过此次上海亚信峰会,亚洲国家之间的相互协作将愈加密切,合作将愈加紧密。潘基文此行是代表联合国:

A.主导亚洲各国的合作事务                           B.维护亚洲各国的主权平等

C.打造亚洲经济政治新秩序                       D.促进亚洲和平稳定与经济进步

11.今年5月,李克强总理访非获得了丰硕成就:拓展经贸范围合作范围,支持非洲工业进步进程,帮助改变非洲民生……向世界和非洲宣示了中非合作的顶层设计。丰硕成就的获得表面中国:

①坚持同进步中国家的团结与合作   ②在平等互利的基础上进一步对外开放

③在第三世界国家经济进步中起决定用途 ④将维护中国人民利益和非洲人民利益相结合

A.①②④                B.①②③               C.②③④            D.①③④

12.在党的领导下,以经济社会进步重大问题和涉及群众切身利益的实质问题为内容……构建程序合理、环节完整的协商民主体系,拓宽国家政权机关、政协组织、党派团体、基层组织、社会组织的协商途径;深入拓展立法协商、行政协商、民主协商、参政协商、社会协商;发挥统一战线在协商民主中的要紧用途,发挥人民政协作为协商民主要紧途径用途,健全人民政协规范体系,规范协商内容、协商程序,拓展协商民主形式,愈加活跃有序地组织专题协商、对口协商、界别协商、提案办理协商……(习近平《关于<中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定>的说明》)对这段话概括最全方位的是,党正致力于:

A.在全社会广泛拓展民主协商                     B.在政治范围体现党的群众路线

C.增加民主协商密度,提升民主协商效果       D.推进协商民主广泛多层规范化进步

13.2013年国内成为世界货物进出口贸易第一大国。货物进出口贸易是经济日常的:

A.生产活动              B.交换活动           C.分配活动          D.消费活动

14.被觉得20世纪伟大创造之一的GDP“80岁”了。GDP最主要用于衡量一个国家的:

A.经济活动总量                                               B.居民收入水平

C.物价变动状况                                               D.企业经济效益

15.小张大学毕业后与同学联手创业,从银行获得两年期的政策性贷款20万元,年利率为6%,利息按复利计算。若使用两年内还清利息的方法,则小张平均每年偿还利息:

A.1.2万元            B.1.236万元           C.2.4万元           D.2.472万元

16.财政部决定从2014年起,对中央企业税后收益的收取比率提升5%,增收部分用于保障和改变民生。这部分税后收益及其作用与功效是:

A.国有资产收入和国民收入第一次分配           B.国有资产收入和国民收入第三分配

C.集体资产收入和国民收入第一次分配           D.集体资产收入和国民收入第三分配

17.近年来伴随农业现代化进程加快,“农场经济”在上海郊县悄然出现。土地集中,规模经营,借助现代销售条件更好地对接市场;原来的农户成为农场工人、股东……这一经营形式的优势在渐渐显现。一下引起“农场经济”出现是什么原因中,最根本的是:

A.有一批懂市场、懂经营的人偏好农业           B.经营农业能得到政府更多的扶持

C.生产力的进步需要经营形式作出调整           D.上海郊县的环境为此提供了条件

18.一个IT专业的八零后海归博士,创办了为农民找工作的网站。上线一年多,网站运用云数据为一万多名农民工精准“挖”到工作。为知道农民工的求职需要,他还曾到工场打工。这位海归博士创业成功的经验可概括为:

A.依据社会就业形势调整我们的职业理想

B.把高学历和高技术转化为就业市场上的角逐优势

C.在市场需要、职业理想和个人专业间找到最好结合点

D.踏踏实实知道职业职位需要是达成职业理想的要紧条件

19.《论语》中鲁哀公问孔子学生有若,荒年收获不好,国库又不足,如何解决?有若建议将税收从20%减到10%;哀公到:20%税收尚且不够,减到10%,国库不更少了吗?有若回答:百姓足,国库岂能不足?百姓不足,国库能足吗?有若看法给大家的启发有:

①税收收入并不是势必与税率按同一方向增长或下跌

②减轻百姓税负,可能促进经济增长从而增加国家税收

③要依据经济进步的情况,兼顾国家和百姓利益安排税收

④税率与税收收入、经济增长、百姓收入按相反方向变动

A.②③④                 B.①②③             C.①②④             D.①③④

20.在小说《哈利·波特与魔法石》中,巨人海格在送哈利去魔法学校之前,带他到银行取哈利爸爸妈妈存放在保管库的遗产。当小妖精拉环打开库门时,哈利睁大眼睛,很难置信这类金加隆、银西可和青铜纳特(魔法货币)是他的。故事中:

A.哈利取代爸爸妈妈与银行形成了债权债务关系

B.银行充当了哈利爸爸妈妈与哈利之间的信用中介

C.保管库里的货币是哈利爸爸妈妈在银行的存款

D.哈利爸爸妈妈租用保管库所付成本是银行收入来源

21.某艺术馆为了增加收益,筹备提升门票价格。为此他们进行了为期一个月的提价实验,并把实验结果与上一年同期数据进行比较(见下表)。

 

票价(元)

购票数目(张)

总收益(元)(票价×购票数)

提价期间

45

590

26550

上年同期

40

830

33200

依据比较结果可知,艺术馆的参观需要:

A.具备刚性,应该提价                                   B.具备弹性,不应提价

C.具备刚性,不应提价                                   D.具备弹性,应该提价

22.物质的唯一特质是客观实在性。这里的“客观实在性”是指:

A.物质固有些根本属性                                B.世界上所有物质的共性

C.对客观世界的能动反映                       D.事务进步中确定不移的基本秩序

23.周恩来总理曾说:“只有忠实于事实,才能忠实于真理”。真理是大家:

A.对客观实质的反映                                   B.对客观世界的直观反映

C.对客观世界的能动反映                       D.对客观事物及其规律的正确反映

24.从个人和社会相统一的看法出发,生活价值的达成在于:

A.完成对别人和社会需要的满足                       B.达成最大限度的自由选择

C.满足社会和自我多方面的需要                   D.社会对个人尊严和需要的满足

25.牛津大学的研究职员对德国、英国、美国和南非等国家的社区关系进行了为期十年的跟踪考擦发现,相比住在高度种族隔离区的人,居住在种族混杂区域的人,因为彼此更多接触,更容易消除种族偏见,提升社会宽容度。这项研究结果体现的哲理是:

A.事物的进步是由矛盾的主要方面决定的   B.斗争性推进矛盾双方力量对比发生变化

C.事物的进步是内因外因一同用途的结果 D.具体问题具体剖析是正确解决矛盾的重点

26.还记得上海世博会仿佛刺猬的英国馆吗?馆内藏有6万粒种子。也有人说它像蒲公英,反正就是不像大家容易见到的建筑。那座种子神殿,源于英国年轻人设计师托马斯.赫斯维克之手。他说他不是在建房屋,而是在种房屋,建筑可以像植物一样是活的,在花园中绽放笑容。“种”这个动词解释了:

A.意识是事物感性形象在大脑中的再现    

B.意识是受制于客观物质条件的主观形式

C.意识可以准确认识事物生动丰富的外表现象

D.意识在认识世界和改造世界中具备能动用途

27.亚里士多德从人的自然进步角度,即从人由身体、情感到理性的自然进步过程来考虑教育问题,而马克思主义经典作家则从人与社会联系和交往来考虑教育问题。两者虽有不同,但都基于对教育对象------人的尊重。他们考虑的角度表明:

A.教育应该反映客观世界                               B.教育应该讲解客观世界

C.教育应该推进客观世界进步                           C.教育应该改造客观世界

28.互联网电子商务品选择方面提供的丰富性和便捷性,远剩于沃尔玛等巨型实体商城。但以单独一家用电器商的规模与沃尔玛角逐,好似蚂蚁对大象;若以百万计的蚂蚁聚合起来,未必不可以与大象抗衡。这一推论体现的哲理是:

A.量变积累到一定量可以引起质变                   B.矛盾的共性寓于个性之中

C.缘由和结果在肯定条件下可以互相变化         D.绝对的运动中包括着相对的静止

29.上海近郊区松江的低山丘陵地貌十分合适野生鸟类栖息。松江区林业站使用近似自然的人工造林模式保养维护涵养林,让乔木层、灌木层等植被自然交叉成长,优生劣汰,形成了较为完整的动植物生态链,成为野生鸟类的安全栖息地。松江区林业站的做法体现的哲理是:

A.需要依据社会生活的需要,构建矛盾的统一体

B.办事情要从客观存在的事实出发,让主观依靠客观

C.需要在尊重客观规律的基础上,充分发挥主观能动性

D.通过改变事物的内在联系和客观条件,达到预期的目的

30.在多元文化并存的移民城市,怎么样使以上海方言为载体的沪语文静作品维持恒久魔力?若以主要矛盾和次要矛盾辩证关系考虑,重点是:

A.政府颁布有关政策,扶持沪语文静作品的创作活动

B.增强沪语文静作品文化底蕴,彰显其独特艺术生命力

C.借鉴其他艺术表现形式,扩大赏析沪语文静作品的群体

D.借用媒体的推广,打造好的沪语文静作品文化环境

2、简答卷(共32分)

31.垃圾分类怎么样推行?烟花爆竹是不是需要禁燃?水价调整策略是不是合理?政府解决这类公共范围问题时,为了科学决策,总是召开听证会。

运用政治知识简要回答一下的问题。

(1)以听证会组织者的角色,就怎么样使政府能愈加广泛、充分地听取公民利益诉求,例举1条有关手段。(3分)

 

(2)以听证会参与者的角色,围绕公民有序政治参与的需要,为听证会“参与者行为规范”补充2条内容。(4分)

2018-2019年高考考试上海卷政治考及答案

 

32.现在,国内网民规模已达6.18亿,移动用户5亿,互联网活动已经成为国内公民生活的要紧内容。

(1)从总体看,互联网活动健康有序,但个别网民借助互联网发泄私愤,扩散谣言,误导民众;一些权势操纵互联网舆论,编造政治谣言......这类行为危及国家安全和社会稳定。对此,除去要加大法制建设外,还要加大网路舆论引导。坚持正面舆论宣传,弘扬旋律、传播正能量,是舆论引导的重点。

从坚持正确政治方向,达成社会和谐的角度看,你觉得目前应正面宣传什么具体内容,举出2例。(6分)

 

(2)中国IT巨擘已陆续在国外上市。但,如何把我们的商品和服务推向国际市场,真的达成全球化布局,却面临很多挑战:欧美国家的有关市场已相当成熟,留给中国企业进步的空间有限;中国企业的商品和服务,如即时通信商品、搜索引擎、电子商务平台等,虽在国内占有巨大的市场,在国际市场的影响力却有限;中国企业拓展国际市场的经验也看上去不足。

中国IT企业如何把我们的商品和服务推向国际市场?针对一个方面的挑战,从借助海外市场或海外资源的角度,提出1个思路,并说明理由。(5分)

 

33.假如天天只有23小时,你最能压缩的事情是什么?

假如天天有25小时,你最渴望做的事情是什么?

日前上海统计局就此对上海民进行了随机抽样调查,部分结果如下:

2018-2019年高考考试上海卷政治考及答案

依据数据,判断在假设天天增或减1小时的状况下,同意调查的上海民对“工作赚钱”的怎么看。你是不是赞成这种怎么看?从生活水平的角度加以评析。(7分)

 

34.海外某大学在教育改革中形成了一种全新模式:学生在大学十年间都要参加创业实践。他们被需要组建20人的公司,成立董事会,自主营运管理,从中盈利,教授则从旁察看、指导。四年中要从事15个左右的创业活动项目。每学年还要读完教授布置点的20本书,并递交结合创业实践的念书技巧。这种模式突破了传统培养方法,对于国内培养学生的创建意识和创业能力具备借鉴价值。

结合材料,从直接经验和间接经验关系角度概括该模式中的可借鉴价值,并简要剖析说明。(7分)

 

3、剖析说明题(12分)

35.京津冀区域是继“珠三角”、“长三角”之后拉动国内经济增长的又一核心地区。伴随工业化、城镇化的加速推进,地区内资源环境重压日益突出。有学者建议,基于京津冀区域三省市毗连,经济资源具备较强互补性的特点,应致力于建设“统一协调、互惠共进”的京津冀大生态区。为此他提出了一系列有关手段,其中:

(1)京津冀区域处于同一气候带,一旦出现重污染天气,一般在1天内就会干扰三地。主要空气污染资源分布,与城市群、地下水超采区、水质污染等空间分布重叠有关。应统一防控大方污染,打造协商、通报、预警、联动机制,实行统一的产业和环境准入标准,加速淘汰污染环境的落后产能,推行跨省市经济协调补偿机制。

(2)该区域中经济相对落后的河北,应发挥河北内陆腹地和产业基础优势,加快产业升级和技术改造,建设以循环经济和生态经济为主要特点的新型工业化基地。

运用整体与部分辩证关系有关常识,评价这位学者提出的手段与建议是不是一致,并加以剖析说明。

 

4、论述题(16分)

36、从国内外时间看,经济运行出现波动,具体客观势必性。只须波动幅度与经济增长目的之间的偏差能为社会承受,则波动处在合理区间;但若波动幅度过大,就会超出社会承受力,危及经济进步。基于此,现在国内政府宏观调控的思路过大:经济运行波动处于合理区间时,政府不再颁布较强烈的短期调控政策,尽可能降低对市场活动的干涉;政府宏观调控的重点在于防止经济的大起大落,即守住稳增长、保就业的“下限”和防范通货膨胀的“上限”,是经济运行维持在合理区间。

注:1防范通货膨胀表现为稳定物价,预防产品价格常见和持续上涨,货币贬值。2研究表明,失业率与通货膨胀率之间呈现反方向变动关系,在一轮经济波动周期中,经济增长总是致使通货膨胀率上升、失业率降低;经济回落则失业率上升、通货膨胀率降低。

结合材料,运用经济知识讲解对政府宏观调控思路的理解。

 

参考答案:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

C

A

B

C

C

B

C

D

B

D

A

D

B

A

B

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

B

C

C

B

D

B

B

D

C

C

D

A

A

C

B

31.(1)评分量表

等级

等级描述

分数讲解

水平3

所举措能起到“广泛”听取公民利益诉求有哪些用途,如“邀请每个阶层、每个范围代表参加”;或所举措能起到“充分”听取公民利益诉求有哪些用途,如“设计能让每个参会者充分表达诉求的发言机制”。

能综合运用政治基本定义、原理提出解决社会实质问题的思路。

水平2

所举措能在一定量上起到“广泛”听取公民利益诉求有哪些用途,但不具体,如“邀请每个阶层、每个范围代表参加”;或所举措能一定量上起到“充分”听取公民利益诉求有哪些用途,但只考虑个体的充分表达,如“设计能让每个参会者充分表达诉求的发言机制”。

能综合运用政治基本定义、原理提出解决社会实质问题的思路,但不具体。

水平1

没应答;或应答与考试试题无关,如所举手段不可以起到广泛、充分听取公民利益诉求有哪些用途。

不具备综合运用政治基本定义、原理提出解决社会实质问题思路的能力。

(2)评分量表 

等级

等级描述

分数讲解

水平3

所补充内容体现了公民有序政治参与应当合法、自主、理性的某个方面,且符合听证会情境,如“诉求内容不能与宪法、法律相抵触”、“遵守会议程序安排”、“真实表达正当的利益诉求”。

能在识记政治基本定义、原理的基础上,依据特定情境,例举相应实例。

水平2

所补充内容在一定量体现了公民有序政治参与应当合法、自主、理性的某个方面,但不符合听证会情境,如仅答“积极主动发言”;或仅再现术语“合法”、“自主”、“理性”。

能在识记政治基本定义、原理的基础上例举,但所举实例不符合特定情境;或只能识记政治基本定义、原理,不可以举出实例。

水平1

没应答;或应答与考试试题无关,如不可以体现公民有序政治参与的需要、混淆行为规范的主体等。

不具备识记有关政治基本定义、原理的能力;或不具备例举反映政治基本定义、原理实例的能力。

说明:①上述为针对一个补充内容的评分量表,每一个内容2分,本小题4分;②考生应答,既能够分别体现合法、自主、理性中某两个方面的内容,也可以体现某个方面的两个内容。只须不重复,即可分别计分。

32.(1)评分量表:

等级

等级描述

分数讲解

水平3

所例举内容能反映“坚持正确方向,达成社会和谐”需要。若是理论方面的,要能准确表达理论名字,如“宣传中国特点社会主义理论”、“宣传社会主义核心价值观”;若是其他方面的,要符合有年代感、内容具体、语言表述完整等需要,如“宣传感动中国人物等先进人物事迹”、“宣传普及科学常识”。

能在识记政治基本定义、原理的基础上,依据特定情境,例举相应实例。

水平2

所补充内容在一定量体现了公民有序政治参与应当合法、自主、理性的某个方面,但不符合听证会情境,如仅答“积极主动发言”;或仅再现术语“合法”、“自主”、“理性”。

能在识记政治基本定义、原理的基础上例举,但所举实例不符合特定情境;或只能识记政治基本定义、原理,不可以举出实例。

水平1

没应答;或应答与考试试题无关,如不可以体现公民有序政治参与的需要、混淆行为规范的主体等。

不具备识记有关政治基本定义、原理的能力;或不具备例举反映政治基本定义、原理实例的能力。

说明:上述为针对一个具体内容的评分量表,每一个3分,本小题共6分。

(2)答案示例1:中国IT企业可以发展亚洲、拉美和非洲新兴国家市场。欧美市场空间有限,而新兴国家的市场空间较大,通过发展这类新兴国家市场逐步提升商品和服务的国际市场占有率,达成全球化布局。

答案示例2:中国IT企业应更多借助当地的人才资源。当地的人才知道和熟知自己国家的市场状况和运行模式,借助这类人才资源加速商品和服务在这类国家的当地化,可以提升商品和服务的国际影响力。

答案示例3:中国IT企业可以学习和借鉴著名跨国企业发展海外市场的经验。这类跨国企业熟知国际市场规则,有丰富的推广商品和服务的经验。学习这类经验有益于使我们的商品和服务与国际市场接轨,达成全球化布局。

评分量表:

评分项1:提出思路

等级

等级描述

分数讲解

水平2

①能应付一个挑战;

②符合考试试题规定角度。

能在提取材料信息基础上,根据规定视角,综合运用经济基本定义、原理提出解决社会实质问题的思路。

水平1

没应答;或应答与考试试题无关,如不可以应付一个挑战;不符合考试试题规定角度。

不具备综合运用经济基本定义、原理提出解决社会实质问题思路的能力。

评分项2:说明理由

等级

等级描述

分数讲解

水平4

①理由与思路内在逻辑一致;

②明确思路应付的挑战内容;

③说明运用该思路,中国IT企业能把我们的商品和服务推向国际市场

能运用经济基本定义、原理,说明解决社会实质问题的思路。

水平3

①理由与思路内在逻辑一致;

②没明确思路应付的挑战内容;

③说明运用该思路,中国IT企业能把我们的商品和服务推向国际市场

能运用经济基本定义、原理,说明解决社会实质问题的思路,但针对性不强。

水平2

①理由与思路内在逻辑一致;

②不足以说明运用该思路,中国IT企业能把我们的商品和服务推向国际市场

能运用经济基本定义、原理,说明解决社会实质问题的思路,但说服力不足。

水平1

没应答;或应答与考试试题无关,如理由与思路内在逻辑不同;或思路得0分;或重复考试试题内容,如“把我们的商品和服务推向国际市场”。

不具备运用经济基本定义、原理,说明解决社会实质问题思路的能力。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

33.答案示例1:

同意调查的上海民对“工作赚钱”的意愿相对较低。

我赞成这种怎么看。生活水平与空余时间的多少密切有关。市民期望在工作与闲暇之间找到适合平衡,在工作赚钱的同时,享受更多、更好的精神文化消费,以提升生活水平。

答案示例2:

在假设天天增加1小时的状况下,“工作赚钱”在最渴望的事情中位列倒数第二,而在假设降低1小时的状况下,则在最能压缩的事情中位列前三,表明在两种状况下,上海民对“工作赚钱”的意愿相对较低。

我不赞成这种怎么看。生活水平是以肯定的物质条件为基础的。只有努力工作才增加收入,从而使家庭拥有更多、更好的消费资料和服务商品。在物质财富还不丰富的今天,大家要努力工作,为提升生活水平打下基础。

答案示例3:

同意调查的上海民对“工作赚钱”的意愿相对较低。

这有肯定道理但不全方位。空余时间与生活水平密切有关。有空余时间才能享受工作获得的收入,提升生活水平。但享受空余时间要有物质基础,那就需要努力工作提升收入。大家应当在工作与闲暇之间找到适合的平衡。

评分量表:

评分项1:图文转换和判断结论

等级

等级描述

分数讲解

水平4

正确判断上海民对“工作赚钱”的怎么看;或在正确描述数据比较结果的基础上,正确判断上海民对“工作赚钱”的怎么看。

能依据图表信息作出正确判断。

水平3

正确描述两个“工作赚钱”统计项的数据比较结果。

能正确比较全部图表信息,并用文字描述。

水平2

正确描述一个“工作赚钱”统计项的数据比较结果。

能正确比较部分图表信息,并用文字描述。

水平1

没应答;或应答与考试试题无关,如描述非“工作赚钱”统计项;或应答错误,如判断错误;错误描述数据比较结果;或仅读取“工作赚钱”统计项数据,如“16.6%市民觉得最能压缩的是工作赚钱”。

不具备正确比较图表信息,且做出正确判断的能力。

评分项2:评析

等级

等级描述

分数讲解

水平5

①正确概述生活水平的有关常识;

②运用概述内容充分剖析图表信息;

③表明是不是同意该怎么看;

④上述三者内在逻辑一致。

或①运用生活水平的有关常识充分剖析图表信息;

②表明是不是同意该怎么看;

③上述二者内在逻辑一致。

能运用经济基本定义、原理,评析社会现象。

水平4

①正确概述生活水平的有关常识;

②运用概述内容充分剖析图表信息;

③上述两者内在逻辑一致,但没表明是不是同意该怎么看。

能运用经济基本定义、原理,评析社会现象,但没明确的评价结论。

水平3

①正确概述生活水平的有关常识;

②表明是不是同意该怎么看;

③上述二者内在逻辑一致。

或运用生活水平的有关常识较充分剖析图表信息,但没表明是不是同意该怎么看。

能运用经济基本定义、原理,评析社会现象,但缺少剖析。

水平2

①剖析中较少运用生活水平的有关常识;

②表明是不是同意该怎么看;

③上述二者内在逻辑一致。

具备肯定评论能力,但不拥有完整评价的能力。

水平1

没应答;或应答与考试试题无关,如评价非“工作赚钱”统计项;或应答不可以反映评价能力,如只概述生活水平有关常识,既没运用常识剖析,也没表明是不是同意该怎么看。

不具备运用经济基本定义、原理,评析社会现象的能力。

34.答案示例:

借鉴价值:不只要看重学生间接经验的积累,更要看重学生直接经验的获得,并且将两者有机结合。

获得常识的渠道既能够是通过亲身实践获得直接经验,也可以是通过书本或从别人那里学来的间接经验。该校需要学生很多阅读,并需要教授从旁察看指导创业,说明这个模式看重学生间接经验的积累。需要学生在校期间很多从事真实的创业活动,说明看重学生直接经验的获得。

实践是认识的唯一来源,直接经验和间接经验最后都源自实践,很多的直接经验可以使学生结合个人的创业实践体验,深刻理解书本常识,不断积累和拓展创业经历。

    评分量表:

评分项1:借鉴价值

等级

等级描述

分数讲解

水平3

答出该模式在强调直接经验和间接经验重要程度基础上,更强化直接经验的获得。如“不只要看重学生间接经验的积累,更应看重学生直接经验的获得,并且将两者有机结合”。

能从规定的哲学视角,准确概括材料要点之间的关系。

水平2

答出该模式强调直接经验和间接经验重要程度。如“既看重间接经验积累,也看重直接经验获得”;“直接经验与间接经验相结合”。

能从规定的哲学视角,较准确概括材料要点之间的关系。。

水平1

没应答;或应答与考试试题无关,或重复考试试题内容,如“处置好直接经验与间接经验关系”。

不具备从规定的哲学视角,概括材料要点之间关系的能力。

评分项2:剖析说明

等级

等级描述

分数讲解

水平4

在3分基础上,运用直接经验和间接经验都源自实践原理剖析说明材料。

能运用哲学原理全方位、准确剖析说明材料。

水平3

运用直接经验和间接经验准确剖析说明材料。

能运用哲学原理较全方位、准确剖析说明材料。

水平2

运用直接经验或间接经验准确剖析说明材料。

能运用哲学原理剖析说明部分材料。

水平1

没应答;或应答与考试试题无关;或仅概括考试试题内容,没运用哲学原理剖析。

不具备运用哲学原理剖析说明社会现象的能力。

3、剖析说明题

35.答案示例:

整体和部分相互联系、相互影响。整体高于部分,部分影响整体。在实质工作中既要统观全局,又要抓住重点性的部分。

在整体与部分的关系中,整体处于决定地位。手段1提出统一防控大方污染,这是达成优化整体功能目的的最好策略,由于京津冀区域处于同一个气候带,主要空气污染源分布,与城市群、地下水超采区、水质污染等空间分布重叠有关,应该立足整体,以统筹办法解决大方污染问题。当各部分以肯定适当的结构形式整体时,整体的功能大于每个部分功能之和。在防控大方污染过程中,打造协商、通报、预警、联动机制,实行统一的产业和环境准入标准等,可以发挥各区域、各部门、各环节通力合作,统一协同治理有哪些用途。

部分的变化会干扰整体的变化,有时会对整体产生决定性的影响,在统一防控大方污染中,推行跨省市经济协调补偿机制,兼顾了局部利益,可以调动局部的积极性、主动性,而局部的主动进步势必会带动整体更好进步。同样,手段2提出要让河北发挥自己优势,建设新型工业化基地,或有利于大生态区进步,由于京津冀区域经济资源互补性强,各省市发挥自己优势,可以促进区域整体进步。

但手段2未能从整体上把握区域经济互补性强的特点,若能充分借助整体的优势,充分借助京津两市在科技和人才等方面的优势,那样不只河北进步会更好,地区进步的整体实力也会更强,更能体现“统一协调、互惠共进”京津冀大生态区理念。

因此,这位学者提出的手段与建议不完全一致。

评分说明:本题使用剖析评分法。评分察看的行为特点:概述评价标准;依据评价标准剖析材料;获得评价结论。

评分量表:

评分项1:概述评价标准

等级

等级描述

分数讲解

水平3

全方位而透彻地概述整体与部分辩证关系。

能概述评价标准。

水平2

全方位概述整体与部分辩证关系,但不透彻。

能概述部分评价标准。

水平1

没概述整体与部分辩证关系;或不可以全方位概述整体与部分辩证关系。

不具备概述评价标准能力。

说明:①“全方位”指准确概述整体与部分辩证关系。②“透彻”指在全方位基础上,依据剖析需要,对整体与部分辩证关系作进一步阐释;③剖析中没充分运用概述为评价标准的哲学原理,扣1分。

评分项2:运用评价标准剖析材料

等级

等级描述

分数讲解

水平4

①剖析中概述的材料与哲学原理内在逻辑一致;

②以“两个特点”为视角,运用哲学原理对手段进行较充分剖析。

能全方位地运用评价标准充分地剖析材料。

水平3

①剖析中概述的材料与哲学原理内在逻辑较一致;

②未能有意识地以“两个特点”为视角对手段进行剖析;

③运用哲学原理剖析手段,但不充分。

能全方位地运用评价标准充分地剖析材料,但评价标准不全方位、透彻,材料剖析不充分。

水平2

①剖析中概述的材料与哲学原理内在逻辑较不同状况较多;

②只剖析极少材料。

运用评价标准剖析材料的能力较弱。

水平1

没剖析;或剖析内容与哲学原理内在逻辑都不同;

或有剖析,但不是运用哲学原理进行剖析。

不具备运用评价标准进行剖析的能力。

评分项3:获得评价结论

等级

等级描述

分数讲解

水平3

①评分项1得2分;

②评分项2得5分以上;

③评价结论与评价标准、剖析内在逻辑一致。

能在运用评价标准较充分剖析的基础上获得评价结论。

水平2

①评分项1得2分;

②评分项2得5分以上。

③因为剖析不充分,导致评价结论与评价标准、剖析内在逻辑不同。或①评分项1得1分;

②评分项2得4分以上;

③评价结论与评价标准、剖析内在逻辑一致。

能在运用评价标准剖析的基础上,获得评价结论,但剖析能力不强。

水平1

没评价结论;或有评价结论,但评析项2得1-2分;或其它评价结论与评价标准、剖析内在逻辑不同的状况。

不具备获得评价结论的能力。

4、论述题

36.答案示例1:

第一,政府宏观调控思路体现了对市场和市场经济规律的尊重。市场经济条件下,市场是资源配置的基础性方法,市场机制自发进行资源配置和调节供应求购平衡。其间经济运行出现肯定的波动,是一种正常状态,具备客观势必性。因此,经济波动只须处在能为社会承受的合理区间,就应放下让市场发挥决定性用途,进行自我调节,政府不应随便干涉。比如,今年一季度GDP增速7.4%没达到预期的7.5%,但仍处在合理区间,政府表态不颁布强刺激政策,就是对市场经济规律的一种尊重。此间政府的“有所不为”,更有益于激起市场主体内在的经济活力。

第二,政府宏观调控思路体现了对宏观调控重点的准确把握。市场调节具备事后性特征,当遭遇突发事件时,或许会招致经济的大起或大落。因此在重点结点上,政府的宏观调控必不可缺。当经济波动呈现冲破“上限”的势头,即通货膨胀率上涨逼近“警戒线”时,政府应当令运用紧缩的财政和货币政策稳定物价;而当经济波动呈现跌破“下限”的势头,即经济增长出现偏低偏缓倾向危及社会就业率时,政府应当令运用扩张的财政和货币政策拉动需要,提振经济,保证就业。比如,几年前国际金融风暴招致的财政和货币政策拉动需要,提振经济,保证就业。比如,几年前国际金融风暴招致国内总需要明显降低、经济增速放缓,就业率遭跌时,政府动用大力度的扩张财政和货币政策“组合拳”,拉动了总需要,守住了经济增长率和就业率的“下限”,终使经济运行重新进入合理区间,即是一个非常好的证明。

   自觉尊重客观经济规律,把政府的宏观调控打造在尊重客观经济规律的基础上,有所为,有所不为,是政府宏观调控思路的出发点和归宿点。

答案示例2:

政府宏观调控的思路尊重了市场规律,在发挥市场在资源配置中的决定性用途的同时,进一步健全政府的宏观调控。

第一,其强调了市场在资源配置中的决定性用途。当经济运行波动处于社会所能承受的合理区间时,政府不再颁布强烈的短期调控政策,尽可能降低对市场活动的干涉,让市场机制自动调节供应求购关系,让市场主体在角逐中迸发活力。比如,2013年上半年,国内经济面临较大下行重压,新一届党中央、国务院处变不惊,明确指出国内正处于经济增长速度换挡期、结构调整阵痛期,经济运行仍在合理区间内,因此尽可能维持宏观经济政策的稳定性,不超发货币,不增加赤字,沉稳守中,最后达成了GDP7.7%的增长。

第二,其明确了更好发挥政府宏观调控用途的重点所在。政府的这一宏观调控思路基于对市场固有些滞后性可能带来总供给与总需要紧急失衡的认识。一旦失衡超出社会承受力,会危机经济社会的稳定。因此当社会总需要紧急不足,经济运行面临下行风险时,政府应当令使用宽松的货币政策和积极的财政政策拉动需要,守住稳增长、保就业的“下限”。而当社会总需要过热时,政府应当令使用紧缩的货币政策和财政政策,使需要降温,以防范通货膨胀突破“上限”。比如,2008年国际金融危机爆发,致使国内总需要紧急不足,政府动用一系列宽松的财政、货币政策稳定经济进步,解决了金融危机对国内的影响,守住了稳增长、保就业的“下限”。在客观、势必的经济运行波动中科学地界定市场无形之手与宏观调控有形之手有哪些用途范围,优势互补,形成合力,势必开创改革开放和中国经济进步的新局面。

评分说明:本题使用剖析评分办法。评分察看的行为特点有:围绕论题提出总论点;分论点紧扣总论点;论述逻辑连贯而完整,并运用适合事例论证;正确用学科术语。

评分量表:

评分项1:论题、总论点(结语)与分论点

等级

等级描述

水平4

论题、总论点(结语)、分论点内在一致。即,

①总论点(结语)与论题一致;

②大多数分论点都与总论点(结语)一致。

水平3

论题、总论点(结语)、分论点内在一致。即,

①总论点(结语)与论题一致;

②少部分分论点都与总论点(结语)一致。

水平2

总论点(结语)与论题不完全一致。

水平1

没提出总论点(结语);

或总论点(结语)与论题不同;

或提出分论点并展开论述,但分论点与论题、总论点(结语)不同;或提出分论点,但都没展开论述;或有论述,但没提出分论点。

评分项2:分论点与论述

等级

等级描述

水平4

①评分项1得3分;

②围绕每一个有效分论点展开论述,论述的逻辑线索连贯且较完整。

水平3

①评分项1得3分;

②围绕每一个有效分论点展开论述,论述的逻辑线索较连贯,但缺少部分要紧逻辑环节。

或①评分项1得1分或2分;

②围绕每一个有效分论点展开论述,论述的逻辑线索较连贯,且较完整。

水平2

①评分项1得1分或2分;

②围绕每一个有效分论点展开论述,论述缺少部分要紧逻辑环节。

水平1

①评分项1得0分;

②论述中没连贯逻辑线索,只不过孤立地罗列部分非要紧逻辑环节,即简单堆砌教程内容。

说明:“有效分论点”指与论点(结语)、论题内在一致,且展开论述的分论点。

评分项3:术语

等级

等级描述

水平3

①评分项2得3分以上;②较正确用学科术语。

水平2

①评分项2得3分以上;

②较少用学科术语;或用学科术语,但有较多明显错误。

水平1

评分项2得0-2分。

评分项4:事实论证

等级

等级描述

水平4

在至少两个有效分论点的论述中,分别适合举例并论证相应分论点。

水平3

在一个及以上有效分论点的论述中,适合举例,但只就其中一个用于论证相应分论点。

水平2

在一个及以上有效分论点展开的论述中,适合举例,但没展开论证;或在一个及以上有效分论点展开的论述中,适合举例,展开论证,但没能论证相应分论点。

水平1

没举例;或在非有效分论点中的举例论证;或举例不适合。

说明:“有效分论点”指与论点(结语)、论题内在一致,且展开论述的分论点。

    评分说明:

考生围绕论题展开论述应当包含以下逻辑线索:

①以尊重市场和市场经济客观规律的视角论证,要紧逻辑环节包含:市场经济的内涵;市场机制自发配置资源与调节供应求购平衡;对经济波动“合理区间”的认定;解决合理区间的波动应放下让市场发挥决定性用途;此期间政府“有所不为”的意义。

②以把握宏观调控重点的视角论证,要紧逻辑环节包含:市场调节是典型的事后调节,可能招致经济的大起大落(即重点结点上政府宏观调控必不可缺是什么原因);对经济波动“上限”和“下限”特点的认定;对不同调控方向上使用的政策种类的把握;宏观调控最后目的(即此期间政府需要“有所为”的重要程度)。

全国各版本各学科考试试题联系,欢迎联系公众号:ygjjcom  
www.ygjj.com

2018-2019年高考考试上海卷政治考及答案

 
打赏
 
更多>热门阅读

推荐图文
今日推荐
点击排行
网站首页  |  关于我们  |  联系方式  |  使用协议  |  版权隐私  |  网站地图  |  排名推广  |  广告服务  |  积分换礼  |  网站留言  |  RSS订阅  |  违规举报